De aanleiding: waarom Numo?

SVO|PL stond voor een uitdaging: hoe konden zij leerlingen beter ondersteunen in hun ontwikkeling en achterstanden in taal en rekenen effectief wegwerken? Guy de Munck, directeur bestuursbureau SVO|PL, zag dat veel bestaande methodes niet voldeden aan de behoeften van zowel leerlingen als docenten. “We wilden een oplossing die echt adaptief is en die leerlingen motiveert doordat ze op hun eigen niveau kunnen werken,” vertelt hij.

Na een zorgvuldig selectieproces, waarin diverse aanbieders werden uitgenodigd voor een presentatie, bleek Numo de beste keuze. De flexibiliteit van het platform en de manier waarop het zowel docenten als leerlingen inzicht biedt in de voortgang, gaven de doorslag. Maar het kiezen van een systeem is slechts stap één; de implementatie is minstens zo belangrijk.

Een gezamenlijke aanpak: hoe implementeer je Numo succesvol?

Vanaf het begin was duidelijk dat een succesvolle invoering van Numo meer vergde dan enkel een technische implementatie. Er moest draagvlak gecreëerd worden bij docenten, leerlingen en directies. Dit werd aangepakt in drie belangrijke fasen:

1. Een gedeelde visie ontwikkelen

Het bestuur en de scholen stelden gezamenlijk een heldere visie op: waarom werken we met Numo en hoe gaan we dit in de praktijk brengen? Margret Hacking, directeur Charlemagne College Eijkhagen, benadrukt het belang hiervan: “Als je als stichting een nieuwe methode invoert, moet je ervoor zorgen dat iedereen begrijpt waarom je dit doet. Dit voorkomt weerstand en zorgt ervoor dat docenten en leerlingen gemotiveerd aan de slag gaan.”

2. Training en ondersteuning van docenten

Peter Claessen, directeur BcPL | locatie Brandenberg, zag hoe essentieel het was om docenten goed te ondersteunen. Je kunt niet verwachten dat iedereen direct enthousiast is als ze een nieuw systeem moeten gebruiken. Op alle scholen is er daarom veel tijd gestoken in training en begeleiding.

Docenten kregen een cursus over Numo en werden stap voor stap meegenomen in de werking van het platform. Daarnaast was er intensief contact met het team van Numo. “Ik had een uur lang een online meeting met een medewerker om een plan van aanpak voor onze school te bespreken,” vertelt Fleur Geelen, docent rekenen op het Herle College in Heerlen. “Die ondersteuning was ontzettend waardevol.”

3. Communicatie en monitoring

Om de implementatie soepel te laten verlopen, werden duidelijke afspraken gemaakt over hoe Numo werd ingezet in de lessen. Ook werd regelmatig geëvalueerd: wat werkt goed en waar lopen we tegenaan? Dit zorgde ervoor dat docenten eventuele obstakels snel konden bespreken en oplossen.

De impact in de klas: motivatie en eigenaarschap

De inspanningen wierpen hun vruchten af. Fleur zag in haar lessen direct het verschil: “Leerlingen zijn gemotiveerder, omdat ze op hun eigen niveau werken en hun voortgang kunnen volgen.” Een belangrijk onderdeel hierin is de ‘bloem’ in Numo, die laat zien hoe leerlingen presteren op basis van inzet en vooruitgang. “Ze kijken daar zelf actief naar en willen graag vooruitgang boeken. Dit helpt hen enorm in hun leerproces.”

Ook de beloningssystemen in Numo droegen bij aan de motivatie. “Ik was bang dat ze te veel tijd zouden besteden aan het verdienen van muntjes, maar dat valt enorm mee. Ze kiezen snel iets, laten het trots zien en gaan dan weer verder,” licht Fleur toe.

Wat andere scholen kunnen leren van deze implementatie

De ervaring van SVO|PL biedt waardevolle lessen voor andere scholen en besturen die met Numo aan de slag willen:

• Zorg voor een duidelijke visie en draagvlak. Laat docenten en directies vanaf het begin meedenken, zodat iedereen begrijpt waarom de methode wordt ingevoerd.
• Bied begeleiding en ondersteuning. Train docenten goed en zorg dat ze altijd bij iemand terechtkunnen met vragen.
• Houd de implementatie flexibel. Sta open voor feedback en pas waar nodig het gebruik van Numo aan op de praktijk.
• Communiceer helder. Zowel binnen de school als naar ouders en leerlingen, zodat iedereen weet wat de bedoeling is.

Conclusie: een succesvolle transformatie

Wat begon als een zoektocht naar een nieuwe leermethode, groeide uit tot een succesvolle implementatie die het onderwijs daadwerkelijk verbeterde. Dankzij een goed doordachte aanpak, de juiste ondersteuning en een gedeelde visie wist SVO|PL Numo op een effectieve manier te integreren.

Voor andere onderwijsinstellingen die op zoek zijn naar een manier om gepersonaliseerd leren te bevorderen, is dit een inspirerend voorbeeld. Met de juiste voorbereiding en inzet kan Numo niet alleen de leerresultaten verbeteren, maar ook de motivatie en het eigenaarschap van leerlingen vergroten.